我得让样品室的人去找

我得让样品室的人去找

Results (Thai) 1:

ฉันมีที่จะให้คนไปที่ห้องตัวอย่าง

Results (Thai) 2:

เนื้อหาของคิวเป็นผู้ควบคุมที่ไม่ใช่ผู้ดูแล ผล
ขนาดสำหรับการเรียนการสอน d1/4 ๐.๕๕, ๙๕% CI (๐.๔๐, ๐.๗๐) และสร้างแรงบันดาลใจ d1/4 ๐.๓๗, ๙๕% CI (๐.๒๕, ๐.๔๙), สัญลักษณ์ไม่ได้แตกต่างกัน Ent . อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์สำหรับสมมติฐานที่ตรงกันแสดงให้เห็นถึงผลลัพธ์ที่คาดไว้และแนวโน้ม การพูดคุยด้วยตนเองของการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับงานที่ดีกว่าสำหรับงานขั้นต้น นอกจากนี้การพูดคุยด้วยตนเองของการเรียนการสอนเป็นมากกว่าการทำงานที่ดีกว่าที่เป็นแรงจูงใจในการพูดคุยด้วยตนเอง สำหรับงานขั้นต้นผลของการพูดคุยด้วยตนเองไม่ได้-สำหรับการที่สูงกว่าจากนั้นออกของการพูดคุยด้วยตนเองโฮ Wever แนวโน้มอยู่ในทิศทางที่คาดไว้ การโต้ตอบที่สนับสนุนสมมติฐานที่ตรงกันจะแสดงในรูปที่ 1. เช่นเดียวกับในป้อม, การศึกษาส่วนใหญ่มีงานที่ใช้ดี (อาจจะทำให้งานดังกล่าวเป็น eiseto dasito) และการพูดคุยด้วยตนเองในการสอน (อาจเนื่องจากการชี้นำเหล่านี้จะได้รับสำหรับงานที่เลือก); การศึกษาเพิ่มเติมโดยใช้ sylst และสัญลักษณ์สร้างแรงบันดาลใจจะพยายามที่จะให้มากขึ้น-fors. อย่างไรก็ตามมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสังเกตเห็นว่าการสนับสนุนบางส่วนถูกจัดเตรียมไว้สำหรับสมมติฐานที่ตรงกัน

Results (Thai) 3:

ฉันต้องไปที่ห้องตัวอย่าง